Фундаментальные основы педагогического дизайна (ВИДЕО)

Педагогический дизайн мчится на постсоветское пространство. Если кратко, то педагогический дизайн (instructional systems design) — это наука и практика систематического устранения проблем в обучении или показателях работы с использованием эффективных процессов и технических средств.

Я вижу, как на русском языке появляется множество статей и презентаций о педдизайне, которые говорят только об одной части того, чем действительно занимается педагогический дизайн, — онлайн-обучение. Да, за ним будущее и да, нет никакой разницы в достижении обучающих задач между очными и онлайн-курсами. При условии, естественно, что курс спланирован и разработан по дизайну (а точнее, по «обратному дизайну»). Печально, что есть и прямые искажения в понимании педдизайна на русском языке. Педагогический дизайн — это точно не тенденция в педагогике и точно не о том, как сделать содержание предмета привлекательным. Педагогический дизайн полностью озадачен тем, как помочь людям эффективно учиться для того, чтобы успешно решать практические задачи. Это наука, процесс и профессия.

Я предлагаю вашему вниманию вводную информацию о том, чем занимается педагогический дизайн и как он понимается на своей родине в США. Это основа основ — IDD&E:Essentials.

Я считаю, что точнее было бы называть поле Instructional Design and Technology на русском языке «дизайном обучающих систем» или «дизайном целенаправленного обучения». И, таким образом, отойти от слова «педагогика», которое по-английски означает «искусство преподавания» (pedagogy). Педагогический дизайн не о преподавании (и потому это не то же самое, что методика преподавания). С 1940-х гг. педагогический дизайн назывался по-разному в зависимости от того, как сообщество теоретиков и практиков предлагало называть эту дисциплину: «аудиовизуальное обучение» (1940-е), «образовательные коммуникации» (1950-е), «образовательная технология» (1960-70-е), «педагогический дизайн» (с конца 1970-х). Рядом с этими терминами в США циркулировали и такие понятия, как «образовательная инженерия», «обучающий дизайн», «образовательный дизайн», «разработка обучающих систем», «матéтика» (словечко изобрёл ещё Ян Коменский как антоним к слову «дидактика») и другие. Я слышал, как в русском языке использовали словосочетание «педагогическое проектирование». В сущности, эти все словосочетания говорят об одном и том же: как способствовать тому, чтобы человек обучался — с учителем/техникой или без учителя/техники.

Цель этих видео: информировать о том, как педагогический дизайн понимается по состоянию на начало 2018 года, и дать основные точки выхода на литературу, которая поможет сориентироваться в этой сфере деятельности. Видео выстроены в логической последовательности и в совокупности представляют собой вводную лекцию о том, что такое педагогический дизайн, или дизайн обучающих систем. Ко всем видео прилагается дополнительный информационный буклет (*.pdf). Мой главый посыл остаётся неизменным: если человек/ преподаватель/ бизнес-тренер/ спортивный тренер заранее планирует то, как именно его ученики пройдут через определённую трансформацию, он уже занимается дизайном. Как на микроуровне (урок, курс), так и на макроуровне (обучающие системы: школьная программа, вузовская программа, тренинги в корпорациях, система спортивных тренировок и т.д.).

Приятного просмотра! И главное — берегите себя и своих близких.

Все выпуски в серии IDD&E:Essentials (общее время — 1ч02мин):
Часть 1: Кто такие педагогические дизайнеры (6:52 мин)
Часть 2: Процесс педагогического дизайна (7:47 мин)
Часть 3: Три кита педагогического дизайна (7:42 мин)
Часть 4: Фронтальный анализ (7:16 мин)
Часть 5: Дизайн и разработка (7:46 мин)
Часть 6: Внедрение и оценка эффективности (8:06 мин)
Часть 7: Проектный менеджмент (6:53 мин)
Часть 8: Структура и история магистерской программы по педагогическому дизайну в Сиракузском университете (9:30 мин)

Часть 1. Кто такие педагогические дизайнеры
Дополнительные материалы к Части 1 см. здесь.

Часть 2. Процесс педагогического дизайна
Дополнительные материалы к Части 2 см. здесь.

Часть 3. Три кита педагогического дизайна: Блум, Мэйгер, Ганье
Дополнительные материалы к Части 3 см. здесь.

Часть 4. Фронтальный анализ (Технология показателей работы)
Дополнительные материалы к Части 4 см. здесь.

Часть 5. Дизайн и разработка
Дополнительные материалы к Части 5 см. здесь.

Часть 6. Внедрение и оценка эффективности
Дополнительные материалы к Части 6 см. здесь.

Часть 7. Проектный менеджмент
Дополнительные материалы к Части 7 см. здесь.

Часть 8. Структура и история магистерской программы по педагогическому дизайну в Сиракузском университете
Дополнительные материалы к Части 8 см. здесь.

Некоторые определения педагогического дизайна:

(1) James Klein, Florida State University (2016): «Instructional Design & Technology is the study and practice of systematically addressing learning and performance problems using effective processes and tools.» (source)

(2) John Keller, Florida State University (2017): «Instructional Design is the art and science of making learning systems and learning experiences as effective, efficient, engaging, and intrinsically appealing as possible.» (source)

(3) Robert Reiser, Florida State University (2018): «The field of instructional design and technology (also known as instructional technology) encompasses the analysis of learning and performance problems, and the design, development, implementation, evaluation, and management of instructional and non-instructional processes and resources intended to improve learning and performance in a variety of settings, particularly educational institutions and the workplace. Professionals in the field instructional design and technology often use systematic instructional design procedures and employ instructional media to accomplish their goals. Moreover, in recent years, they have paid increasing attention to non-instructional solutions to some performance problems. Research and theory related to each of the aforementioned areas is also an important part of the field.» [Reiser, R., & Dempsey, J. (2018). Trends and issues in instructional design and technology (4th ed.). New York, NY: Pearson. Pp. 4–5]

(4) AECT (2008): «Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources.» [Reiser, R., & Dempsey, J. (2018). Trends and issues in instructional design and technology (4th ed.). New York, NY: Pearson. P. 4]

(5) Patricia Smith & Tillman Ragan, University of Oklahoma (2005): «The term instructional design refers to the systematic and reflective process of translating the principles of learning and instruction into plans for instructional materials, activities, information resources, and evaluation.» [Smith, P., & Ragan, T. (2005). Instructional design (3rd ed.). Hoboken, N.J.: J. Wiley & Sons. P. 4]

Статьи на Fortee, имеющие отношение к педагогическому дизайну:
1) Цели и задачи, созданные по дизайну. Американская традиция
2) Цели и задачи, созданные по дизайну — 2. Примеры и вариации
3) Чтобы образование было лучше, нам нужны педагогические дизайнеры
4) Мастер-класс по педагогическому дизайну в Минске
5) Академические рубрики | Матрицы для оценивания знаний
6) Педагогический дизайн в вузах
7) Мастер-класс по формативной оценке
8) Мотивация: можно ли её встроить в обучение?

Ключевые слова: Instructional Design, Instructional Systems Design, Educational Technology, Instructional Technology, Learning Design and Technology, Educational Engineering, педагогический дизайн, дизайн обучающих систем, дизайн целенаправленного обучения, Сиракузский университет, Syracuse University