Рубрика: Аналитика и тактика

About my friend. Form 7

Материалы к уроку в 7 классе по теме «My friend» созданы в программе iSpring в рамках конкурса для педагогов «iSpring в школьной жизни». Программа замечательная, особенно тем, что созданные в ней продукты можно использовать как онлайн, так и офлайн. На конкурс представлено много интересных работ и идей, моя же разработка прошла испытание на уроке. Результат

Фундаментальные основы педагогического дизайна (ВИДЕО)

Педагогический дизайн мчится на постсоветское пространство. Если кратко, то педагогический дизайн (instructional systems design) — это наука и практика систематического устранения проблем в обучении или показателях работы с использованием эффективных процессов и технических средств. Я вижу, как на русском языке появляется множество статей и презентаций о педдизайне, которые говорят только об одной части того, чем

Мотивация: можно ли её встроить в обучение?

Мотивацию можно предварительно спланировать и встроить в обучающие материалы. Основательной предписывающей теорией мотивации для педагогического дизайна занимался Джон Келлер. При планировании мотивации нужно учитывать различные мотивационные стратегии, которые Келлер поделил на четыре типа: ARCS (attention, relevance, confidence, satisfaction) — внимание, значимость, уверенность, удовлетворение. За каждой из категорий стоят груды исследований. В нулевых годах 21 века Келлер

Три кита педагогического дизайна

Серия видео от Юры Павлова из Сиракузского университета посвящена педдизайну. Из трёх первых видео мне наиболее близка тема третьего видео, так как она очень тесно связана с формулировкой целей и задач урока. Дополнительные материалы по теме видео можно найти на личном блоге Юрия.

Мастер-класс по формативной оценке

14 октября 2016 года в Сиракузский университет приезжал Томас Анджело, известный специалист по формативной оценке (formative assessment/ classroom assessment). Формативная оценка — это область педагогического дизайна, которая занимается систематическим сбором сведений об обучении студентов (через проверку знаний и обратную связь) с целью улучшения преподавания и обучения. Формативная оценка способствует обучению учеников, повышает их мотивацию и

Из американских учебников по разным предметам

Американские школьные учебники яркие и запоминающиеся. Помимо собственно текста в них есть вспомогательные элементы (scaffolding), помогающие ученикам работать с текстом разными способами. Это стрелочки; схемки; чётко выделенные главные идеи; ленты времени с инструкциями, как их правильно читать; цветовое кодирование; списки ключевых слов; подробные географические карты; дополнительные материалы для любознательных; вопросы по ходу текста для развития

Как вести конспект (Корнелльский университет)

Корнелльский университет в городе Итака, штат Нью-Йорк (США), настаивает на том, что вести конспект — это активное занятие, при котором ученик/студент не только конспектирует, но и прорабатывает написанное несколько раз (анализ, рефлексия, синтез). Это способствует лучшему пониманию и запоминанию материала, переносу знаний из теоретической сферы в практическую жизнь. Источник информации: Центр стратегий обучения Корнелльского университета Источник: Уолтер Поук «Как учиться

Метакогнитивные техники

Блог Big Think полтора года назад опубликовал краткий обзор исследования о десяти техниках обучения. Пятьдесят пять страниц исследования вместились в резюме всего на четыре листа. Исследование показало, что наиболее эффективным способом улучшения своего учения является комбинирование выполнения тестов и регулярной практики. Подчеркивание текста маркером, мнемотехники, краткое резюме текста и перечитывание почти никак не влияют на обучение (learning) и запоминание