Nerve-racking B5–B7: «Заполните пропуск словом». Чего от нас хотят?

ПРИМЕР В ДЕЙСТВИИ Бесспорно, не самое простое задание в части Б на централизованном тестировании. Но, в общем-то, в нем хотят от ученика не только знаний, но и наблюдательности и даже смекалки. Т.е., по сути, логического подхода к заданию.

Читать дальше

Чтение как критическое осмысление

МЫСЛИ ВСЛУХ Скажите, у многих ли из вас, когда вы читаете по-английски, возникает ощущение, что вы воспринимаете описываемое живее, более выпукло и ярче, чем по-русски? Есть такое? Поздравляю, вы не одиноки. Недавно мой давнишний знакомый Тадеуш сказал мне, что впервые стал читать художественную литературу по-английски (начал с «Прощай, оружие!» Хемингуэя) и ему кажется, что текст впечатляет его очень сильно. Замечу, […]

Читать дальше

Рекомендации к упражнениям по словообразованию

Помнитe, что в английском языке устойчивый порядок слов в предложении. Это значит, что на первом месте в большинстве случаев стоит подлежащее, затем сказуемое, после него дополнение (прямое и предложное), на последнем месте обстоятельства места и времени. Прилагательное всегда стоит перед существительным (за исключением некоторых глаголов типа feel, smell), наречие стоит после глагола. Некоторые наречия имеют своё определённое место в предложении. […]

Читать дальше

Рекомендации по выполнению тестов

При выполнении тестов, содержащих несколько вариантов ответов 1. Внимательно прочитайте предложение. Обязательно до конца. Сконцентрируйте внимание на самых важных словах в предложении. Можете подчеркнуть их карандашом. 2. Прочитайте все варианты ответов. 3. Ищите вариант ответа, который является определённо не правильным, чтобы исключить его. Вариантов ответов останется меньше. 4. Посмотрите, есть ли среди оставшихся вариантов два, которые взаимоисключают друг друга. Предположительно […]

Читать дальше