Метакогнитивные техники

Блог Big Think полтора года назад опубликовал краткий обзор исследования о десяти техниках обучения. Пятьдесят пять страниц исследования вместились в резюме всего на четыре листа. Исследование показало, что наиболее эффективным способом улучшения своего учения является комбинирование выполнения тестов и регулярной практики. Подчеркивание текста маркером, мнемотехники, краткое резюме текста и перечитывание почти никак не влияют на обучение (learning) и запоминание (memory).

Исследование контр-интуитивно: все поголовно кричат о вреде тестов и тестирования, но именно выполнение тестов (правда, не только множественного выбора, но и открытых тестов) вкупе с регулярной практикой дают максимальные результаты. Более того, пишет автор сокращённой версии статьи, нет такого понятия, как «стили обучения» (аудиалы, визуалы, кинестетики, олфакторы) — исследования не подтверждают правомерности такого деления учеников. Важно помнить и то, что мы все разные, и кому-то одна техника подойдёт лучше, чем кому-то другому.

Какие выводы для преподавателей иностранных языков из этого исследования? Выполнение тестов действительно помогает при обучении грамматике. Регулярная практика помогает выработать навыки говорения и аудирования. Заставлять учить изолированные, индивидуальные слова малоэффективно. Просто читать текст или слушать аудиозапись неэффективно, надо работать с упражнениями не только по содержанию, но и на интерпретацию и перенос знаний. Не надо разделять занятия на уроки чтения или уроки говорения: каждый урок должен быть смесью всех речевых навыков.

Исследование проводилось почти три года под руководством американского профессора Джона Данлоски и называется «Improving Students’ Learning With Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology».

Берегите себя и своих близких.