To be a part of something big

Второй урок по четвертому разделу учебника для десятого класса так и называется «To be a part of something big». У Л.Н.Толстого есть замечательный рассказ на эту тему. И мне почему-то показалось, что в качестве речевой разминки к этому уроку я использую следующее стихотворение: Father and his sons One day an old man said to his

Form 8. Unit 4. Lesson 1

Reading Drills To barter- bartered- bartered; to barter smth for smth ; to barter cattle for salt. I had to barter with the locals for food. They bartered their knives for rice. A banknote – banknotes; an old banknote, a purse with some banknotes, a wallet with some banknotes. Banknotes of different countries show queens

Form 5. Презентация по теме TV

В 5 классе по теме TV Ольга Александровна Булах подготовила задание: Посмотрите на картинки и скажите, что их объединяет. Чтобы узнать ответ, учащимся нужно выполнить задания (открыть скобки и поставить глагол в нужном времени или перевести слово на английский язык). Картинку слева открываем последней. При клике на картинку открывается нижняя картинка (флаг РБ). Все картинки

Form 5. TV survey

Очередная разработка от Екатерины Абрамович. По теме телевидения Катя прислала презентацию и раздатку на составление диалогов (разрезать для каждой пары). Презентация: Раздаточный материал:

Form 5. TV Dominoes

Своей разработкой игры TV Dominoes делится наша коллега Екатерина Абрамович из г. Клецка. Екатерина пишет: Делюсь игрой домино (или типа домино) для 5 класса по теме Do you like TV? Принцип: к картинке подбираем слово и выкладываем по цепочке. Начинать можно с любой карточки. Размер карточек можно подогнать под себя. У меня приличного размера, чтобы

Form 11. Think globally, act locally

План-конспект урока в 11 классе по теме «Экологические проблемы» прислала наша коллега и читательница Екатерина. Цель урока: совершенствование навыков устной речи Задачи урока:  — рассказывать об экологических проблемах в Беларуси и мире,способах их решения; — содействовать развитию умений анализировать, выделять главное, сопоставлять и синтезировать, обобщать и систематизировать полученные знания; способствовать развитию  памяти и мышления учащихся;