Form 3 Unit 7. Final lesson

На последнем уроке в 3 четверти по теме «My Classroom» предлагаю обобщить материал по изученной теме с добавлением ранее изученного материал о себе, семье, животном, повторить числительные, глаголы can/be/have. Материал для чтения взят из Рабочей тетради с текстами по чтению автора Ачасовой К.Э. (Текст 5 стр 44). Использована технология лэпбука (ID card), изображения для вклеивания

Form 10. Unit 7. Yakub Kolas

Предлагаю свою разработку упражнений для работы с текстом о великом писателе и поэте нашей белорусской земли. Найти текст можно в рабочей тетради ( автор Н. В. Юхнель). Task 1 Finish the sentences: 1. The real name of Yakub Kolas is … . 2. His father was a … . 3. When a student of Niasvizh

Про мальчика-луковку, яблочко и тыковку

Изучаем в 3 классе личные и притяжательные местоимения. Активно пользуемся наглядностью. Кто мы? Мы семечки в тыковке. Нас много. Мы. We. А ты — красный помидор. Красный, потому что набегался или после физкультуры. You. А oни — огурец. Огурец? — They. — Верно. Чипполино? Он, мальчик-луковка, he. Она — бананчик. She. Я — яблочко. I.

Использование лэпбука на уроке

С недавнего времени меня интересует тема лэпбуков. Лэпбуки рассматриваю как возможность предоставить ученикам зрительные опоры, улучшив запоминание через проговаривание и визуализацию. Пока опыт мой небольшой, буквально 1-2 недели, но уже могу оценить полезность применения этого вида визуализации в 8-м классе. Перед вами простенький лэпбук, который я применила на уроках 1 и 2 в 8 классе